Workshops & Panels
Lesekompetenz – von der Kulturtechnik zum Auslaufmodell
Entwicklungen, Perspektiven und Möglichkeiten der Entgegnung
Vor dem Hintergrund einer über alle Altersgruppen, Geschlechter und Bildungsniveaus sinkenden Lesekompetenz rückt der Wunsch nach einer global und universell hohen Fähigkeit des Lesens und Verstehens von Texten in weite Ferne. Nicht nur, dass zeitgenössische Literatur bereits um ein Drittel kürzere Satzlängen aufweist, ist auch der Konsum von Druckwerken aller Art im stetigen Rückgang begriffen. Und obwohl Menschen in westlichen Ländern mehr Wörter denn je pro Tag lesen, nimmt die früher damit untrennbar verbundene Fähigkeit des Textverständnisses ab. Da von der Lesekompetenz auch andere Fähigkeiten, wie die Diskurs- und Kritikfähigkeit, abhängen, stellt sich die Frage, wohin die Reise geht und – vor allem – wie Lehrkräfte dieser Entwicklung begegnen sollen und auch in der Praxis begegnen können bzw. könnten.
Mag. John Haas ist Diplompsychologe, Hochschullektor und Autor. Er engagiert sich in mehreren Fachgremien zur Digitalisierung in der Psychologie – unter anderem als Mitglied der Ad-Hoc Working Group Digitalisierung des Europäischen PsychologInnenverbands (EFPA) sowie als stellvertretender Leiter der AG Digitalisierung und E-Mental Health im Berufsverband Österreichischer PsychologInnen (BÖP). Er publiziert regelmäßig in der Fachzeitschrift Psychologie in Österreich (PiÖ) und wird als Experte für die psychologischen Auswirkungen von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz häufig von Print- und TV-Medien zu aktuellen Fachthemen befragt.
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