Der Vortrag beleuchtet charakteristische Muster und Entwicklungsverläufe der Hörverarbeitung bei Legasthenie und vergleicht sie mit jenen bei typischer Entwicklung sowie bei anderen Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten. Grundlage sind Daten der AMseL-Langzeitstudie mit 220 Teilnehmenden, die über einen individuellen Zeitraum von rund zehn Jahren – vom durchschnittlichen Alter von acht bis 18 Jahren – an drei Messzeitpunkten untersucht wurden.

Im Mittelpunkt stehen die neuroplastischen Wirkungen aktiven Musizierens. Bei Legasthenie zeigte sich bereits auf neuroanatomischer und neurofunktioneller Ebene eine atypische Organisation der Hörverarbeitung, die mit einer reduzierten auditiven Diskrimination verbunden war. Aktives Musizieren führte zu einer teilweisen Annäherung an typische Verarbeitungsmuster sowie zu Verbesserungen der Lautdifferenzierung und der Lesekompetenz.

Abschließend wird ein neues Modell vorgestellt, das auditive Defizite bei kindlichen Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten differenzierter beschreibt und neue Perspektiven für Diagnostik und Intervention eröffnet.