Lesenlernen beginnt nicht erst in der Schule – es wächst aus der gelebten Sprache und dem spielerischen Entdecken der Welt. Doch was passiert, wenn das freie, forschende Lernen des Kindergartens auf die Struktur der Schule trifft?

Wie kann frühe Literacy gefördert werden, ohne dass Spielfreude und Kreativität verloren gehen? Und welche Rolle spielt die Zusammenarbeit zwischen Elementar- und Primarstufe in diesem sensiblen Übergangsprozess?

Im Vortrag beleuchtet Vilma Jozic, wie frühe Literacy in alltäglichen Bildungs- und Spielsituationen entsteht und warum das Spiel als natürlichste Form des Lernens ein zentraler Motor für Sprach- und Schriftentwicklung bleibt.

Anhand praxisnaher Beispiele – insbesondere des Projekts „Wörterschatzkiste“, das Kinderwörter symbolisch vom Kindergarten in die Schule reisen lässt – wird gezeigt, wie Übergänge kindgerecht gestaltet und wie Lesen als freudvolles, sinnstiftendes Tun erlebt werden kann.

Ein Beitrag für all jene, die Transition als Chance begreifen – um Lesen, Sprache und Spiel neu zu denken und die Verbindung zwischen Elementar- und Primarstufe nachhaltig zu stärken.