Workshops & Panels
Lesen fachübergreifend stärken – Evidenzbasierte und differenzierte Leseförderung im inklusiven Unterricht
Im Rahmen des Projekts FLEDI – Fachintegrierende Leseförderung in Mathematik, Deutsch und Sachunterricht werden evidenzbasierte, differenzierte Lesefördermaterialien für die 3. und 4. Schulstufe entwickelt und erprobt. Das Projekt verfolgt das Ziel, Leseflüssigkeit und Leseverstehen systematisch und fächerübergreifend zu fördern, indem Sachtexte zu Themen aus Gemeinschaft, Natur, Technik, Wirtschaft, Zeit sowie Umwelt und Nachhaltigkeit eingesetzt werden.
Die Materialien sind sowohl qualitativ als auch quantitativ differenziert, sodass alle Schüler*innen einen Sachtext zum gleichen Thema, aber auf ihrem individuellen Leseniveau bearbeiten können. Damit eignet sich FLEDI besonders für inklusive Lernsettings und ermöglicht eine gemeinsame Lernsituation im heterogenen Klassenverband.
Im Webinar werden die theoretischen Grundlagen, die Entwicklung und die empirische Evaluation der Materialien vorgestellt. Zudem werden Praxisbeispiele und Erfahrungen aus der Umsetzung präsentiert.
Mag. Dr. Kerstin Waldmüller, Bakk. BEd MA, ist Professorin an der Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum im Bereich Sprache und Literalität. Sie arbeitet im Kompetenzzentrum Lernprozessbegleitung und Lernorganisation sowie in der Lehre und Forschung. Darüber hinaus ist sie Mitglied der Hochschulkommission und Vorsitzende der Curricularkommission der PPH Augustinum.
Neben ihrer akademischen Tätigkeit ist sie selbständig in ihrer Praxis „Kommunikation Waldmüller – create your way“ als Erwachsenenbildnerin, eingetragene Mediatorin (ZivMediatG) sowie Lebens- und Sozialberaterin tätig. Ihre Praxiserfahrungen als Kindergarten-, Primarstufen- und Sprachheilpädagogin fließen in ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte ein, die differenzierte Leseförderung, den Transitionsbereich Kindergarten–Schule, präventive Konfliktlösung sowie Teambuilding umfassen.
Workshop
Inhalte
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