Textverständnis kann im Unterricht durch strategisches Herangehen und durch ein intensives, systematisches Arbeiten mit zunächst kurzen Texten verbessert werden. Acht ausgewählte, spezifische Strategien wurden als Lesestrategieset gebündelt (Festman & Reiter, 2024). Diese Lesestrategien bauen aufeinander auf und sind von ihrer Abfolge her psycholinguistisch motiviert.

Ziel des Strategiesets ist es, Schüler*innen konkret beim Wortschatzerwerb zu unterstützen, sie mit der Bildungs- und Fachsprache vertrauter zu machen, Grammatik- und Sprachstrukturelemente aufzuschlüsseln und sie dabei zu begleiten, Textstrukturen zu erkennen, Textbedeutungen zu konstruieren und das eigene Wissen im Themenbereich zu sortieren und zu erweitern. Das Erstellen eines eigenen Leseprodukts und die Reflexion der sprachlichen Textgestaltung sowie des Strategieeinsatzes runden die Arbeit mit dem Lesestrategieset ab.

Das Strategieset kann in allen Unterrichtsfächern eingesetzt werden – die Vorlage ist aktuell auf Deutsch und Englisch erhältlich, wobei bei den Formulierungen auf verschiedene Sprachniveaus geachtet wurde. https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?no_cache=1&tx_p2waxmann_pi2%5Bbuch%5D=BUC129294&tx_p2waxmann_pi2%5Baction%5D=show&tx_p2waxmann_pi2%5Bcontroller%5D=Buch&cHash=23106305ce6084b52ae9b13480724bbc

Im Vortrag wird das Lesestrategieset vorgestellt und begründet, weshalb diese spezifischen Lesestrategien ausgewählt wurden. Anschließend wird ganz praktisch erklärt, wie damit im Unterricht in verschiedenen Fächern in heterogenen Lerngruppen gearbeitet werden kann.